Blog de Lengua Castellana y Literatura UNIR 2019

¡Pasemos ahora a los textos narrativos! Para ello, adelante con la actividad 5. ACTIVIDAD 5 : 1)       Lectura de estos dos relatos breves: “El huésped de la maestra”, de Isabel Allende. https://docplayer.es/45096558-El-huesped-de-la-maestra.html “Perversiones”, de Inés Fernández Moreno.  http://pecesleyendoenlared.blogspot.com/2014/12/marmara-ines-fernandez-moreno.html   (Está hacia la mitad, hay que buscarlo entre varios relatos que van seguidos, cada uno con su título). 2)      Escoger uno y tratar de explicar por qué: ¿te llama más la atención la historia? ¿La comprendes mejor? ¿Te resulta curiosa? ¿Te recuerda a otros textos literarios que conoces? Como este análisis es algo más largo, lo haremos juntos en clase, por grupos. Es muy importante que hayáis leído ambos relatos y hayáis elegido cuál os gusta más. En clase iremos trabajando cooperativamente en el análisis desde los distintos planos.

Queridos todos: Después de haber trabajado sobre los textos periodísticos, toca acercarse a un tipo de textos diferente. A modo de repaso: ¿sabemos reconocer un texto literario cuando lo tenemos delante? ¡Seguro que os acordáis! Lo primero que debemos saber es que los textos literarios son obras de arte . ¿En qué sentido? Son el resultado de un minucioso trabajo con el lenguaje que el autor realiza para lograr transmitir sensaciones, visiones, reflexiones, realidades… que pueden ser reales o inventadas. Para ello emplea todas las posibilidades del lenguaje a través de las figuras retóricas, los recursos estilísticos, etc. Se fija tanto en el “qué” como en el “cómo”, porque el “cómo” forma parte del “qué”. Precisamente porque los textos literarios son especiales, el comentario de texto debe serlo también: ha de profundizar en lo que de artístico tienen: en el cómo el “cómo” forma parte del “qué”. Tal y como hemos inducido entre todos en clase al observar algunos coment...

Hola a todos: Hoy hemos descubierto en clase que los comentarios de textos periodísticos tienen siempre dos partes, ¿os acordáis? Os dejo un pequeño resumen para que podáis realizar el comentario de texto de la actividad 2. 1ª: FASE SINTÉTICA 2ª: FASE ANALÍTICA ¿QUÉ DICE EL TEXTO? ¿QUÉ OPINO SOBRE LO QUE DICE EL TEXTO? Debemos resumir el tema del texto periodístico y presentar brevemente su estructura. Debemos opinar, valorar, criticar lo que dice el texto En esta fase debemos ser objetivos ; es decir, transmitir con precisión lo que de verdad dice el texto. Aquí conviene aclarar el género del texto (¿es una noticia o un artículo de opinión, etc.?). Esta es la parte más personal del comentario, donde adoptamos una actitud subjetiva ; o sea, mostramos nuestro punto de vista sobre lo que el texto dice. Es muy importante detectar el tema del texto, encontrar la idea principal y las secundarias, y ser c...

¡Hola, queridos alumnos! Hoy hemos empezado una nueva unidad didáctica donde vamos a convertirnos en geniales comentaristas de textos. Como ya hemos estudiado, hay muchas variedades de textos. Vamos a centrarnos en los textos periodísticos. Para convertirnos en comentaristas es muy importante saber primero a qué tipo y género de texto estamos enfrentándonos. Así que, ahí va mi primera pregunta, ¿sabéis reconocer un texto periodístico? Recordad que las tres funciones básicas de un texto periodístico son informar, formar y entretener. Y también que hay varios géneros: informativos (noticia, reportaje, entrevista), híbridos (crónica) y de opinión (editorial, artículo, columna). También es importante saber que en algunos aparecen secuencias de tipo informativo solo, y en otros se mezcla lo informativo con lo argumentativo. Para manipular estas nociones, vamos a realizar una actividad muy sencilla. ACTIVIDAD 1 : Cada uno tiene que traer un texto periodístico del género que...