Blog de Lengua Castellana y Literatura UNIR 2019

¡Hola de nuevo!             Como ya hemos trabajado un montón los diferentes tipos de texto, tanto en clase como en casa (ver entradas 1 y 2), ahora vamos a ir un paso más allá y solucionar algunas actividades. ¡Seguro que os salen fenomenal!    Actividad 1: ¿Qué tipo de textos son cada uno de los propuestos? Clasifícalos: manual de estudio, crónica, informe, carta, novela, artículo especializado. Actividad 2: ¿Cuántos tipos de textos eres capaz de integrar en una historia que le cuentes a tus amigos? ¡Pruébate, escríbelo y compártelo en clase! Actividad 3: Elabora un texto expositivo donde expliques algún tema que te interese (deportes, juegos virtuales, recetas de cocina, libros que hayáis leído, apps que te gusten…), ¡toda aportación es útil! Grabaremos un podcast con los resultados y lo colgaremos en la web del instituto y en este blog, ¡seguro que vuestros compañeros de otros cursos descubrirán m...

Hemos estado hablando estos días en clase acerca de los diferentes tipos de textos y ya estamos comenzando a profundizar en algunos de ellos… ¿verdad? ¿Se os está haciendo muy complicado? Hoy vamos a ampliar un poco la teoría acerca de cómo se estructuran estos tipos de textos. Para ello, en primer lugar, hay que tener en cuenta cuál es la función de un texto descriptivo, qué es lo que hace: los textos expositivos explican una cuestión con el objetivo de informar. Son textos expositivos los manuales de estudio, prospectos, ensayos o recetas de cocina, y se caracterizan por su forma de organizar el mensaje. ¿Qué pasos hay que seguir para redactar un texto expositivo? -           El primer paso (y uno de los más importantes) es la búsqueda de información comprobable. Esta debe ser fiable y estar contrastada. Debemos hacernos unos pequeños “especialistas” del tema que vamos a tratar. -        ...

¡Hola a todos! Como estamos comenzando a tratar en clase las diferentes tipologías textuales, os dejo un par de enlaces de consulta para que se os haga más amena la comprensión antes de profundizar en cada tipo de texto. Son muy interesantes y amenos, así que consultadlos las veces que os sea necesario y ¡ánimo! Tipologías textuales

¡Pasemos ahora a los textos narrativos! Para ello, adelante con la actividad 5. ACTIVIDAD 5 : 1)       Lectura de estos dos relatos breves: “El huésped de la maestra”, de Isabel Allende. https://docplayer.es/45096558-El-huesped-de-la-maestra.html “Perversiones”, de Inés Fernández Moreno.  http://pecesleyendoenlared.blogspot.com/2014/12/marmara-ines-fernandez-moreno.html   (Está hacia la mitad, hay que buscarlo entre varios relatos que van seguidos, cada uno con su título). 2)      Escoger uno y tratar de explicar por qué: ¿te llama más la atención la historia? ¿La comprendes mejor? ¿Te resulta curiosa? ¿Te recuerda a otros textos literarios que conoces? Como este análisis es algo más largo, lo haremos juntos en clase, por grupos. Es muy importante que hayáis leído ambos relatos y hayáis elegido cuál os gusta más. En clase iremos trabajando cooperativamente en el análisis desde los distintos planos.

Queridos todos: Después de haber trabajado sobre los textos periodísticos, toca acercarse a un tipo de textos diferente. A modo de repaso: ¿sabemos reconocer un texto literario cuando lo tenemos delante? ¡Seguro que os acordáis! Lo primero que debemos saber es que los textos literarios son obras de arte . ¿En qué sentido? Son el resultado de un minucioso trabajo con el lenguaje que el autor realiza para lograr transmitir sensaciones, visiones, reflexiones, realidades… que pueden ser reales o inventadas. Para ello emplea todas las posibilidades del lenguaje a través de las figuras retóricas, los recursos estilísticos, etc. Se fija tanto en el “qué” como en el “cómo”, porque el “cómo” forma parte del “qué”. Precisamente porque los textos literarios son especiales, el comentario de texto debe serlo también: ha de profundizar en lo que de artístico tienen: en el cómo el “cómo” forma parte del “qué”. Tal y como hemos inducido entre todos en clase al observar algunos coment...

Hola a todos: Hoy hemos descubierto en clase que los comentarios de textos periodísticos tienen siempre dos partes, ¿os acordáis? Os dejo un pequeño resumen para que podáis realizar el comentario de texto de la actividad 2. 1ª: FASE SINTÉTICA 2ª: FASE ANALÍTICA ¿QUÉ DICE EL TEXTO? ¿QUÉ OPINO SOBRE LO QUE DICE EL TEXTO? Debemos resumir el tema del texto periodístico y presentar brevemente su estructura. Debemos opinar, valorar, criticar lo que dice el texto En esta fase debemos ser objetivos ; es decir, transmitir con precisión lo que de verdad dice el texto. Aquí conviene aclarar el género del texto (¿es una noticia o un artículo de opinión, etc.?). Esta es la parte más personal del comentario, donde adoptamos una actitud subjetiva ; o sea, mostramos nuestro punto de vista sobre lo que el texto dice. Es muy importante detectar el tema del texto, encontrar la idea principal y las secundarias, y ser c...

¡Hola, queridos alumnos! Hoy hemos empezado una nueva unidad didáctica donde vamos a convertirnos en geniales comentaristas de textos. Como ya hemos estudiado, hay muchas variedades de textos. Vamos a centrarnos en los textos periodísticos. Para convertirnos en comentaristas es muy importante saber primero a qué tipo y género de texto estamos enfrentándonos. Así que, ahí va mi primera pregunta, ¿sabéis reconocer un texto periodístico? Recordad que las tres funciones básicas de un texto periodístico son informar, formar y entretener. Y también que hay varios géneros: informativos (noticia, reportaje, entrevista), híbridos (crónica) y de opinión (editorial, artículo, columna). También es importante saber que en algunos aparecen secuencias de tipo informativo solo, y en otros se mezcla lo informativo con lo argumentativo. Para manipular estas nociones, vamos a realizar una actividad muy sencilla. ACTIVIDAD 1 : Cada uno tiene que traer un texto periodístico del género que...